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五年级上册信息技术必修课教学至少达到多少课

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  1.掌握文字输入、图形及表格的编辑、修饰与排版等技能,具备一定的文字处理能力

  2.体会观察、操作、比较、综合归纳分析等方法及其在学习研究过程中的应用。

  ¨ 内容标准:知道对话框、窗口的特点及用途;熟练键盘输入,中文输入速度应达到20字/分钟或以上;

  [课时2] 第2节:新建Word文档,录入文字,并设置合理的格式,保存文档

  ¨ 内容标准:尝试使用Word编辑工具对文档进行简单编辑,学会文本编辑的基本过程,知道文本编辑的基本方法;

  ¨ 内容标准:尝试使用Word编辑工具对文档进行简单编辑,学会文本编辑的基本过程,知道文本编辑的基本方法;

  [课时5] 第1节:掌握文字的对齐方式,掌握文字字体、字号、文字颜色的设置。

  ¨ 内容标准:能对页面进行设置,能掌握自选图形的绘制方法及自选图形的编辑方法。

  [课时7] 第1节:学习自选图形的绘制和编辑,设置自选图形的填充颜色和线条的设置及综合运用。

  ¨ 内容标准:能列举表格在日常生活中的应用;了解表格和单元格的定义;掌握在文档中插入表格的基本方法,并能进行简单编辑;

  [课时10] 第1节:了解表格和单元格的定义及在生活中表格的应用,并通过探究掌握绘制表格的方法。

  [课时11] 第2节:学习表格的设计,掌握插入、删除行和列及单元格,调整表格的行高和列宽。

  ¨ 内容标准: 进一步掌握艺术字及文本框的插入与设置方法,对所学知识进行综合运用。

  [课时13] 第1节:掌握艺术字工具栏的常规使用方法,进一步掌握艺术字的能力

  3.机房:充分利用现有设备,开发实用教具,以提高实验和探究性教学的效率。

  1.任务驱动教学。教师创设问题情境,设置问题链,学生生成、探究、交流的问题。

  教学的一个重要目标,就是注重引导学生以适应自身的学习方式来学习,以形成思考和解决问题的实际能力。

  在教学中,由于每个人都是独立的个体,每个人对知识的理解、领悟能力不同,我们不能使用统一和标准化的方式来进行的评价,评价应重视学生个体差异。

  学生在前进的路上遇到的成功或失败,既可能成为沉重的负担,也可能成为新的动力,评价在这里起着至关重要的作用。因此,我们在对学生进行评价时就要充分认识到这一点,尽可能多地运用表扬武器,做到“好话多说,坏话好说”,突出激励性。

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